На первый взгляд, все мы  современные люди   и живем в рамках общей культуры. Мы общаемся на одном государственном языке – русском, отмечаем традиционные общенациональные праздники, пользуемся мобильными телефонами и компьютерами, стремимся одеться по последней моде, посещаем одни и те же социокультурные институты – музеи, театры, концертные залы… Но вместе с тем, мы все очень разные и все чаще можно услышать, как  называют «поликультурным».

Термин «поликультурное пространство» сравнительно молод, но уже стал достоянием не только политологии, социологии, культурологии, но и сферы образования. Его используют, прежде всего, в регионах, где одновременно проживают носители нескольких культур. Причем своеобразная приставка «поли-» с греческого языка означает «сложное целое». То есть важен не только факт существования на локальном пространстве множества культур, но и то, что они взаимодействуют и оказывают значительное влияние (как положительное, так и отрицательное) друг на друга.

Столь разные основания культурного отличия людей, проживающих на одной локальной территории, не могут не учитываться в образовательном процессе и заставляют по-новому определять сущность психолого-педагогического понятия «толерантность». Наиболее удачной формулировкой сущности понятия «толерантность», как нам кажется, являются слова известного российского ученого-психолога А. Г. Асмолова: «Толерантность – это искусство жить с другими людьми». Другими по своему  языку; национальному происхождению; вероисповеданию; социальному статусу; уровню образования; возрасту; взгляду на жизнь…
     Феномен толерантности неразрывно связан с внутренним ощущением человеком собственной свободы, позволяющим ему самостоятельно и ответственно определять свою позицию в сфере межкультурных отношений.  Другими словами, толерантность рассматривается в контексте таких понятий, как признание, принятие, понимание. Воспитание толерантности – сложная задача, которая может решаться разными педагогическими способами.
  Одним из возможных и эффективных является путь освоения культурного наследия, которое окружает человека в его повседневной жизни. Культурное наследие – это совокупность всех доставшихся человечеству от прошлых эпох культурных ценностей, критически осваиваемых, развиваемых и используемых. Другими словами, культурное наследие – это практически все, что окружает нас в городе. Объекты культурного наследия сосредоточены на улицах и площадях города, в музеях и архивах, театрах и библиотеках. Они обладают огромным педагогическим потенциалом, который может быть использован для воспитания у подрастающего поколения такого важного качества, как толерантность. Каждый из объектов культурного наследия города, в зависимости от того, какую информацию и смыслы хранит, может выступать инструментом формирования толерантности.
   Объекты культурного наследия

- дают возможность расширить представления людей об особенностях жизни представителей тех или иных культур, наций, народностей:

- показывают, что существует ряд универсальных ценностей, которые одинаково важны для всех культур, и именно они способны объединять человечество;
 - демонстрируют возможность личностной самореализации человека в поликультурном пространстве города (края), повествуют о вкладе представителей различных культур в развитие города (края).